تبليغاتX
كنترل بودجه
 آموزش متوسطه در انگلستان

ساختار آموزشي

مقطع آموزش متوسطه در نظام آموزشي انگلستان، دانش آموزان رده هاي سني11تا 18سال را تحت پوشش قرار مي دهد. آموزش متوسطه اجباري تا زماني به طول مي انجامد كه دانش آموزان به رده سني16سال مي رسند.با وجوديكه نظام آموزش متوسطه انگلستان پذيراي دانش آموزان رده سني11سال مي باشد، با اين حال، در برخي مناطق، سيستم هاي سه گانه آموزش متوسطه اجراگرديده و دانش آموزان رده هاي سني12،13و14سال را نيز شامل مي گردد.

آموزش متوسطه در نظام آموزش انگلستان طي مراحل كليدي3 ( رده هاي سني11تا 14 سال) و مرحله كليدي4(رده هاي سني14 تا 16 سال) ارائه مي گردد.كليه دانش آموزان مقطع آموزش متوسطه ولز و بيش از 90 درصد دانش آموزان مقطع آموزش متوسطه انگلستان در مدارس جامع آموزش مي بينند. گفتني است كه مدارس مذكور به ارائه دوره هاي متنوع آموزش متوسطه بدون توجه به توانايي و استعداد تحصيلي دانش آموزان مبادرت مي نمايند.

در ساير مدارس متوسطه كشور دانش آموزان برحسب نتايج آزمونهاي مختلف و استعداد تحصيلي طي رده سني11سال، در رشته هاي آموزشي علوم، فني و حرفه اي يا هنر پذيرفته مي شوند. مدارس آموزش متوسطه با عنوان (grammar school) نيز به ارائه خدامات آموزشي از طريق برگزاري آزمون براي دانش آموزان رده هاي سني11 تا 19 سال مبادرت مي نمايند.

مدارس آموزش متوسطه اي نيز با عنوان (Modern School) در نظام آموزش متوسطه انگلستان فعاليت دارندكه به ارائه خدمات آموزشي به دانش آموزان مشروط يا ترك تحصيل نموده مبادرت مي نمايند. آموزشگاه ها و مدارس متوسطه فني و حرفه اي نيز به ارائه آموزش هاي عمومي مبادرت نموده اما تأكيد قابل ملاحظه اي بر آموزش موضوعات فني دارند. قانون مصوب سال1993، ويژه آموزش و پرورش، به كليه مدارس متوسطه اجازه مي دهد تا به گزينش بيش از10درصد از دانش آموزان توانمند و با استعداد خود مبادرت نمايند. طبق قانون مذكور، مدارس آزاد (با امتياز حمايتي) و مدارس متوسطه خصوصي قادر خواهند بود، كه با وجود حاميان تجاري و حمايت هيئت مديره مدارس كشور از حمايت هاي دولت در خصوص تشكيل كالج هاي فني، علوم و رياضيات برخوردار گردند. به موجب قانون مذكور، تأسيس تعداد42 كالج فني و حرفه اي تا مورخه جولاي سال1994، دركشور انگلستان به ثبت رسيده است. طبق آمار بدست آمده طي سال1993، 8/3% كل دانش آموزان بريتانيايي در مدارس آموزش متوسطه (grammar schools)، 5/3% در مدارس(Modern School) و تنها 1% در مدارس فني ثبت نام نمودند.در نظام آموزش متوسطه انگلستان و ولز دانش آموزان مطابق با توانايي هاي آموزشي و يا توان مندي موضوعات خاص گروه بندي مي گردند. اعمال چنين گروه بندي هاي آموزشي توسط هيئت مديره مدارس متوسطه صورت مي گيرد. گفتني است كه گروه بندي هاي آموزشي در مقطع آموزش متوسطه پس از نخستين سال آموزشي اعمال مي گردد. در مقاطع آموزش متوسطه، جلسات آموزشي مدت زمان 35 تا 40 دقيقه به طول مي انجامد.طبق قانون مصوب سال 1988، ويژه مقرارت و اصلاحات آموزش كليه مدارس دولتي و كالج هاي فني و حرفه اي مستقر در انگلستان و ولز ملزم به ارائه برنامه آموزش ملي مي باشند.مدرک عمومي آموزش متوسطه با عنوان(GCSE) در قالب10ماده درسي رتبه بندي شده از A تا G به فارغ التحصيلان رده هاي سني16سال به بالا اعطاء مي گردد.آن دسته از دانش آموزاني که به اخذنمراتA تا C درحداقل 5ماده درسي نائل آيند از مجوز ورود به مقطع 2ساله آموزشي پس ازسن16 سالگي برخوردار مي گردند. مقطع آموزشي فوق خود ازدوره هاي آموزشيA level (سطح پيشرفته )، AS level ( سطح متمم پيشرفته ) و level Vocational A سطح پيشرفته فني- حرفه اي يا شغلي ) متشكل مي گردد.تا پيش از دهه1990، دانش آموزان ملزم به گذراندن4- 2ماده درسي در A level جهت انتخاب رشته دانشگاهي مورد نظر خود بودند.اين درحاليست كه طي سالهاي اخير دولت انگلستان به اعمال تغييراتي در ساختار مقطع آموزشي مذكور مبادرت نموده است. اعمال چنين تغييراتي در سپتامبر سال2000، به واسطه وجود محدوديت و عدم انعطاف پذيري برنامه هاي آموزشي مقطع مذكور صورت گرفت. درحال حاضراقداماتي صورت گرفته تا برنامه آموزشي Alevel از ابعادگسترده تري برخوردار گرديده و بر اساس معيارها و مهارتهاي کليدي طراحي گردد.آندسته از دانش آموزاني که تحت تعليم برنامه A level قرار مي گيرند، با مطالعه مواد آموزشي مضاعف (AS level) و مطالعه حداقل يک واحد از دوره A leve)l فني- حرفه اي ) به مطالعات خود تعميق مي بخشند.

سطوح پيشرفته و متمم پيشرفته(A/AS level)

از سپتامبر سال2000، سطوح آموزشي A level متشكل از6 واحد سنجش آموزشي به دانش آموزان ارائه مي گردد.تعداد3واحد درسي از واحدهاي مذكور مختص AS level ( نيمه اول سطوح آموزشي پيشرفته)و3 واحد درسي ديگر به A2 ( نيمه دوم دوره آموزش پيشرفته) تعلق دارد.گفتني است كه اخذ نمرات A- Eطي دوره هاي A/AS level جهت قبولي دانش آموزان الزامي است. نمره U نيز براي واحدهاي درسي مشروط منظور مي گردد.لازم به ذكر است، آندسته از دانش آموزاني که به اخذ نمرات A-E طي دوره هايAS level و A2 نائل آيند دوره آموزشي A level را با موفقيت پشت سر گذارده اند.

آموزش مقدماتي متوسطه

برنامه هاي آموزشي مقطع مقدماتي متوسطه، به دانش آموزان رده هاي سني16- 11سال ارائه مي گردد. طبق قانون مصوب سال1989ويژه آموزش و پرورش، حق انتخاب مدارس كودكان به والدين آنان تفويض مي گردد. طبق قانون مذكور كليه مدارس كشور، ملزم به اعلام ظرفيت پذيرش خود مي باشند . گفتني است كه هزينه هاي آموزشي مدارس مقدماتي متوسطه از طريق شهريه هاي دريافتي از دانش آموزان و بودجه دولتي دپارتمان آموزش تأمين اعتبارمي گردد.

برنامه هاي آموزشي و ارزشيابي تحصيلي

برنامه هاي آموزشي مدارس و مراكز آموزش مقدماتي متوسطه انگلستان تا پيش از سال1989، با توجه به سن،توانايي ها و استعدادهاي تحصيلي دانش آموزان و توسط هيئت مديره مدارس متوسطه طراحي مي گرديد . اين در حالي است كه با تصويب قانون سال1989، ويژه اصلاحات آموزشي، تداركاتي درجهت طراحي برنامه هاي آموزشي مشترك و عمومي، تحت عنوان برنامه آموزش ملي ويژه دانش آموزان مقاطع آموزش ابتدائي و مقدماتي متوسطه به عمل آمد.

از جمله مهمترين دروس آموزشي مدارس مقطع مقدماتي متوسطه مي توان به دروس انگليسي،رياضيات، علوم فني، محيط زيست و جامعه و علوم مذهبي اشاره نمود. ارزيابي عملكرد دانش آموزان مقطع آموزش مقدماتي متوسطه، طي رده هاي سني8- 11-14و16سال صورت مي گيرد. در پايان مقطع آموزش مقدماتي متوسطه دانش آموزان به دريافت گواهي نامه عمومي آموزش متوسطه تحت عنوان ( GCSE ) نائل مي گردند .

آموزش تكميلي متوسطه

مقطع آموزش تكميلي در نظام آموزشي كشور انگلستان از آموزش تكميلي متوسطه و آموزش عالي متشكل مي گردد. طبق قانون مصوب سال1992، ويژه آموزش عالي، از آموزش پيشرفته تحت عنوان آموزش تكميلي تمام وقت و پاره وقت متناسب با نيازرده هاي سني بالاتر از 16سال ياد مي گردد. از جمله دوره هاي آموزش تكميلي نظام آموزش انگلستان و ولز مي توان به آموزش تكميلي متوسطه، كالج هاي پيش دانشگاهي و مؤسسات آموزش عالي اشاره نمود. در مورخه1 آوريل سال 1993، مقطع تكميلي آموزش متوسطه كه قبلاً در زمره نظام آموزش پايه كشور قرار داشت، به نظام آموزش تكميلي اضافه گرديد.گفتني است كه مراكز آموزش تكميلي متوسطه به تأمين بودجه خود از طريق شوراي مالي آموزش تكميلي مبادرت مي نمايند.

از جمله دوره هاي آموزشي كه در مقاطع تكميلي آموزش متوسطه به دانش آموزان ارائه مي گردد مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- دوره هاي آماده سازي دانش آموزان جهت كسب شرايط لازم حرفه اي و شغلي

2- دوره هاي آماده سازي دانش آموزان جهت اخذگواهينامه عمومي آموزش متوسطه تحت عنوان(GCSE) ،گواهينامه درجه1 آموزش متوسطه (GCE) يا آمادگي تحصيلي جهت موفقيت در آزمون هاي ورودي دانشگاه ها(AS)

از جمله مهم ترين دروس آموزشي مقطع تكميلي متوسطه مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

علوم رياضي و زبان انگليسي به عنوان زبان اصلي

زبان انگليسي به عنوان زبان دوم

زبان Welsh و دوره هاي آموزش ادبيات Welsh

دوره هاي آموزشي ارتقاء دهنده مهارت هاي ارتباطي دانش آموزان

اكثريت قريب به اتفاق دانش آموزان بريتانيايي، پس از اتمام دوره هاي آموزشي پايه جذب كالج هاي آموزش عالي و كالج هاي فني و حرفه اي مي گردند.مؤسسات آموزش عالي نيز به ارائه دوره هاي آموزشي تمام وقت، و يا پاره وقت ويژه دانش آموزان فعال در بازار كار مبادرت مي نمايند.

طبق آمار بدست آمده طي سال1993، بالغ بر37905 دانش آموز تمام وقت در24 موسسه آموزش تكميلي متوسطه تحت تعليم2883 معلم قرار داشته اند.

ازگواهينامةGCSEمنحصرا جهت ارزيابي آموزشي دانش آموزان مقطع آموزش متوسطه و ارزيابي استعدادتحصيلي دانش آموزان در ورود به مراكز آموزش عالي استفاده نشده، بلكه اين مدرك مهم ترين مدرك آموزش تكميلي متوسطه محسوب مي گردد.دوره هاي پاره وقت آموزشي به آن دسته از دانش آموزاني ارائه مي گردد كه قادرند پس از ساعات معمول آموزش در كالج هاي آموزشي حضور يابند. دوره هاي آموزشي پاره وقت يا شبانه مختص كارمنداني است كه از مرخصي هاي شغلي خود بهره برده و طي دوره هاي آموزشي2-1روز در هفته حضور مي يابند. لازم به ذكر است كه حداكثر مدت زمان مرخصي استحقاقي كارمندان بريتانيايي جهت برخورداري از دوره هاي آموزشي به19 هفته در سال بالغ مي گردد. سال تحصيلي درمراكز آموزش پاره وقت و شبانه از1سپتامبرآغاز گرديده وتا31 آگوست به طول مي انجامد. نرخ دانش آموزان رده هاي سني 16 سال و بالاتر مراكز تكميلي آموزش متوسطه حضور يافتند طي سال هاي95-1992 از 65% تا 80% متغيير بوده است.طبق آخرين آمار به دست آمده بين سال هاي تحصيلي95-1992 55 درصد از دانش آموزان رده سني17 سال و 34 درصد از دانش آموزان بريتانيايي رده سني 18 سال تحت دوره هاي آموزشي تمام وقت تعليم مي يابند.با توجه به افزايش دوره هاي آموزش تمام وقت وكاهش دوره هاي آموزش پاره وقت طي سالهاي اخير الگوي آموزشي افراد رده هاي سني18- 17مشابه بوده و در حال حاضر 55% از افراد رده سني17سال و 34% از افراد رده سني 18 سال، در آموزش تمام وقت بسر مي برند.

نهادهاي مركزي

مطابق قوانين آموزشي كشورانگلستان كليه دانش آموزان ملزم به برخورداري ازبرنامه هاي آموزشي متناسب با سن ،توانايي ها و استعدادهاي تحصيلي خود مي باشند. طرح آموزش ملي(آموزش دروس معين آموزشي) و طرح آموزش تحقيقاتي ( آموزش تخصصي و تحقيقاتي علوم، فنون و هنر) از پاييز سال 1989 درنظام آموزشي كشور انگلستان به اجرا درآمد. دواير محلي آموزش و پرورش، هيئت مديره مدارس و معلمين ارشد مدارس خصوصي مسؤوليت طراحي و ارائه برنامه هاي آموزشي اعم از برنامه هاي آموزشي ملي و آموزش علوم مذهبي را برعهده دارند.

|+| نوشته شده توسط وحيد احمدي در پنجشنبه هفتم دی 1385  |
 دکتر فضل الله اکبري<اولین استاد حسابداری>

دکتر فضل الله اکبري

انديشمند برجسته، مروج حسابداري علمي،نخستين استاد حسابداري در ايران،موسس دانشکده مديريت و علوم اداري دانشگاه تهران،صاحب تاليفات ارزشمند در رشته حسابداري و حسابرسي وصاحب بسياري از عظمتهاي فردي و اجتماعي

دکتر فضل الله اکبري در دوم ارديبهشت سال 1300 هجري شمسي برابر با سوم ماه رمضان المبارک سال 1339 هجري شمسي در شهر گلپايگان چشم به جهان گشود. تحصيلا ت ابتدايي را در شهر گلپايگان و دوره دبيرستان را در دبيرستانهاي ادب، صارميه و سعدي اصفهان طي کرد. همزمان با طي دوره دبيرستان و حتي قبل از آن به تحصيل علوم قديمه نزد پدربزرگ مادريش مرحوم حاج فخرالعلما پرداخت و پس از آن در اصفهان از محضر استاداني چون شادروان فضل الله همايي و برادر دانشمند ايشان استاد جلا ل همايي و آقاي مبارکه اي کسب فيض کرد. وي حساب و رياضي و حساب سياق نقدي و جنسي را نزد پدربزرگ و پدر فرا گرفت. دکتر فضل الله اکبري بعد از دريافت ديپلم متوسطه، در دانشکده حقوق دانشگاه تهران به تحصيل پرداخت و از اين دانشکده ليسانس گرفت. سپس در شرکت ملي نفت استخدام شد و همزمان با مرحوم حييم در تهيه فرهنگ لغات انگليسي به فارسي همکاري داشت. وي در اوايل دهه 1330 در موسسه علوم اداري و بازرگاني دانشکده حقوق دانشگاه تهران به تحصيل پرداخت و فوق ليسانس علوم اداري و بازرگاني دريافت داشت. به دنبال آن با استفاده از بورس تحصيلي به امريکا رفت و در دانشگاه کاليفرنياي جنوبي و دانشگاه استانفورد به تحصيل پرداخت و در رشته مديريت بازرگاني با گرايش حسابداري دکترا دريافت کرد.

بعد از اخذ مدرک دکترا به ايران مراجعت کرد و در موسسه علوم اداري به تدريس پرداخت و در سال 1337 به عنوان اولين مدرس حسابداري با درجه دانشياري به عضويت هيئت علمي دانشکده حقوق دانشگاه تهران پذيرفته شد.

دکتر اکبري در مورد اين دوره از زندگي خود در مصاحبه اي با مجله حسابدار (دکتر فضل الله اکبري، 1378، سرگذشت يک استاد و سرگذشت يک علم)، و بعد در مقاله اي در سال 1378 درباره چگونگي شروع تدريس حسابداري در دانشگاه تهران براي چاپ در مجله حسابرس (دکتر فضل الله اکبري، 1378، چگونگي تدريس حسابداري...) چنين مي نويسد:

"هميشه فکر مي کنم آدمي تا اندازه اي به جايي راه مي برد که مقدر است . سرانجام هم وضعيتي پيش آمد که بتوانم از بورسي در اين رشته بهره مند شوم. بدين ترتيب عملا به قلمروحسابداري وارد شدم... پس از مراجعت از خارج، دانشگاه تهران اعلا م کرد که براي تدريس رشته هاي حسابداري و حسابرسي دانشيار مي پذيرد و من براي اين کار داوطلب شدم."

" من تنها داوطلب بودم. ... بايد اذعان کنم در آن زمان دو- سه نفري بودند که بيش از من حسابداري مي دانستند و تجربه بيشتري هم داشتند، ولي چون داشتن درجه دکتري يکي از شرايط استخدام بود با وجود علا قه اي که داشتند، واجد شرايط و داوطلب نشدند.

سالها حسابداري به عنوان رشته اي قابل قبول براي تدريس در دانشگاه شناخته نمي شد. تا سال 1333 در هيچ دانشگاه و موسسه آموزش عالي حسابداري رسماً تدريس نمي شد. ... متاسفانه در ايران آن زمان، اغلب افراد به جهت عدم اطلا ع کافي از محتواي دروس مزبور، علوم مالي و حسابداري را در سطح ساير رشته هاي دانشگاه به حساب نمي آوردند... . محتواي رشته حسابداري، اهميت و لزوم آن در انتظام امور سازمانها و تاثير آن در پيشرفت کشور، سالها همچنان ناشناخته باقي ماند. در سال 1334 که داوطلب تدريس حسابداري در دانشگاه شدم، يکي از اولياي دانشگاه گفت شک دارد جايگاه تدريس حسابداري در دانشگاه باشد، و اضافه کرد در گذشته هم حسابداري در سال ششم رشته تجارت دبيرستانها تدريس مي شده است و اگر حسابداري را رشته اي دانشگاهي بشناسيم بزودي داوطلباني هم براي تدريس خانه داري، گله داري و باغداري پيدا مي شوند؛ دانشگاه را تدريس حساب کافي است.

دو - سه سالي طول کشيد تا با مراجعات مکرر و مستمر، ارائه شرح دروس حسابداري و رشته هاي مختلف آن، اهميت و فرق آن را با حساب و رياضي توجيه کنم و توضيح دهم. بالا خره قرار شد در دانشکده حقوق و علوم سياسي و اقتصادي دانشگاه تهران براي انتخاب و استخدام يک نفر دانشيار اقدام کنند."

" در طول سال 1342 توضيحاتم رئيس وقت دانشگاه تهران را متقاعد و مصمم کرد که دانشگاه تهران، مانند بسياري از مهمترين دانشگاههاي جهان، و به لحاظ نياز کشور، مي بايد دانشکده اي براي آموزش و تحقيقات مديريت داشته باشد. در ابتداي شهريور 1343 شادروان دکتر صالح رئيس دانشگاه، در جلسه اي پرشور و با مخالفتهاي بسيار، بالا خره تاسيس دانشکده علوم اداري و مديريت بازرگاني را به تصويب شورايعالي فرهنگ رسانيد.... مخالفتها با تاسيس اين دانشکده، اولين در نوع خود در کشور، بيشتر از ناشناخته بودن مديريت به عنوان رشته اي از دانش ناشي مي شد." (دکتر اکبري، 1378، نوبت من نيست، ص 15)دکتر فضل الله اکبري پس از تاسيس دانشکده علوم اداري و مديريت بازرگاني دانشگاه تهران، به مدت 8 سال رئيس اين دانشکده بود. پس از سال 1350، به سمت معاون آموزشي و پژوهشي وزارت علوم و آموزش عالي برگزيده شد و همزمان به تدريس رشته حسابداري در دانشگاهها و موسسات مختلف آموزش عالي به ويژه بانک ملي ايران، اشتغال داشت. در اين دوره با شرکت اطلا عات اعتباري که به وسيله بانک مرکزي تاسيس شده بود، نيز همکاري داشت.

در فاصله سالهاي 1350-53 که در وزارت علوم به کار اشتغال داشت، خدمات گسترده اي در زمينه ارزشيابي مدارک تحصيلي و ارزيابي علمي دانشگاهها و مراکز علمي کشور به انجام رسانيد. وي در اواخر سال 1353 به دانشگاه تهران بازگشت و به عنوان استاد دانشکده علوم اداري و بازرگاني دانشگاه تهران در سمت معاون و قائم مقام رئيس دانشگاه تهران به کار ادامه داد.

پس از انقلاب در اوايل سال 1358 در سمت استادي دانشگاه بازنشسته شد اما تا پايان سال تحصيلي 58-1357 همچنان به تدريس ادامه داد.

از اوايل دهه 1360 سازمان حسابرسي اين افتخار را يافت تا از همکاري ايشان با مرکز تحقيقات تخصصي حسابداري و حسابرسي اين سازمان برخوردار شود. کتاب و مقالا ت مختلفي که در اين دوران توسط ايشان تاليف و تدوين و توسط سازمان حسابرسي منتشر شده است حاصل اين دوران پربار است.

دکتر فضل الله اکبري در اواخر دهه 1360 به امريکا مسافرت کرد و به مدت دو سال با سمت استادي در دوره هاي فوق ليسانس دانشکده مديريت بازرگاني دانشگاه استانفورد که يکي از معتبرترين دانشکده هاي اين رشته در سراسر دنيا به شمار مي آيد، به تدريس پرداخت.

پس از آن به انگلستان رفت و يک سال نيز در دانشکده مديريت دولتي تدريس داشت. ايشان از اواسط دهه 1370 به ايران مراجعت کرد و همچنان همکاري خود را در زمينه تحقيق و تاليف با مرکز تحقيقات تخصصي حسابداري و حسابرسي سازمان حسابرسي ادامه داد و در اين مدت است که مقالا ت متعددي هم براي مجله حسابرس تهيه کرد.

کتاب بررسي تحليلي دکتر فضل الله اکبري در سال 1381 به عنوان کتاب درخور تقدير برگزيده و به وسيله وزير فرهنگ و ارشاد اسلا مي در مراسم هفته کتاب مورد تقدير قرار گرفت.

آقاي دکتر اکبري دانشمندي بيطرف و واقعگرا بود. در عينحال که حرمت همگان را نگه ميداشتند با اطرافيان رفتاري محکم، منطقي و مهربان داشتند.استوار و قاطع اما اهل اعتدال بودند. بيادعا بودند و فروتن.از نقد و نفي ديگران پرهيز ميکردند و مراعات حقوق ديگران را از هر حيث مي کردند.

نقش فردي دکتر فضل الله اکبري در توسعه دانش حسابداري در ايران به نحو قاطع تعيين کننده بوده است. اين نقش به گفته خود ايشان محصول «علاقه به کار» و به قضاوت آناني که او را از نزديک ميشناختند محصول احساس «مسئوليت» نسبت به توسعه و پيشرفت جامعه و «ايمان» به چاره جوئيها و راهگشاييهاي «علم» نيز بوده است.زنده ياد دکتر فضل الله اکبري در 13فروردين1384 جان به جان آفرين تسليم کرد و در قطعه 229 بهشت زهرا به خاک سپرده شد.از ايشان 4 فرزند ، 2پسر و 2 دختر ، باقي مانده است.

کتابها

حسابداري صنعتي، دانشگاه تهران، با تجديد چاپ به دفعات و توسط ناشران ديگر، 1338

اصول حسابداري، دانشگاه تهران، با تجديد چاپ به دفعات، 1340

تجزيه و تحليل صورتهاي مالي، سازمان حسابرسي، با پنج بار تجديد چاپ و تجديدنظر، 1366

حسابداري بازرگاني، دانشکده علوم اداري و مديريت بازرگاني، 1354

تهيه بودجه بازرگاني و صنعتي، انتشارات فروردين، 1365

حسابداري استهلا ک، سازمان حسابرسي، اولين چاپ 1371، چاپ هفتم، 1380

فرهنگ اصطلا حات حسابداري (انگليسي- فارسي)، سازمان حسابرسي، جلد اول، 1376

بررسي تحليلي يا استفاده از تجزيه و تحليل صورتهاي مالي در حسابرسي، سازمان حسابرسي، 1379

مقالات

سرگذشت يک استاد و سرگذشت يک علم (مصاحبه با مجله حسابدار- مرداد 1372 )

تجزيه و تحليل صورتهاي مالي (حسابرس 3، مجموعه مقالا ت- تابستان 1374)

واژه سرنوشت ساز (فصلنامه حسابرس شماره 1، زمستان 1377)

نوبت من نيست (فصلنامه حسابرس شماره 3، بهار 1378)

به ياد دوست (مجله حسابدار، شماره 132، شهريور1378)

چگونه تدريس حسابداري در دانشگاه براي اولين بار شروع شد (فصلنامه حسابرس شماره 4 و5، پاييز و زمستان 1378)

آموخته هاي آموخته را نياموختيم (فصلنامه حسابرس شماره 9، زمستان 1379)

مصطفي علي مدد: انديشمندي پرمايه، پرکار و پربار (فصلنامه حسابرس شماره 16، مهر و آبان 1381)

نرفته ام (فصلنامه حسابرس شماره 23، بهار 1383)

منتخبات حسابرس (فصلنامه حسابرس شماره 23، بهار 1383

|+| نوشته شده توسط وحيد احمدي در دوشنبه چهارم دی 1385  |
 آشنايی با حسابداري

آشنايی با حسابداري

حسابداری چگونه فن و دانشی است؟

شما در دنيای حسابداری و حسابرسی بايد با نوع جديدی از فنون حسابگری آشنا شويد و در حقيقت با نوع جديدی از طرز تفكر و نوع نگاه به رويدادهای مالي.

برای يك حسابدار رويدادهای مالی معنا و مفهوم خاصی دارد كه خيلی وقتها اين معنا و مفهوم را صاحب موسسه تجاری از اين رويدادهاي مالی ندارد.

مثلا شناسايی سود و زيان به روش تعهدی ، برداشت شخصی صاحب موسسه، تعويض و جايگزينی داراييهای ثابت ، مطرح شدن موضوع استهلاك و... صدها مساله ديگر از جمله مواردی هستند كه نياز به تجزيه و تحليل دقيق مالی دارند تا با شناخت دقيق ماهيت آنها قابليت ثبت داشته بشند.

نكته مهم ديگر اين است كه بدانيد در دانش حسابداری شما اجرا كننده استانداردهای مشخص شده موضعين استانداردهای حسابداری و حسابرسي هستيد و البته خلاقيت شما در استفاده از يكايك اين استانداردها و مطابقت آن با روشهای موسسه تجاری دخيل است.

مثلا شما نميتوانيد با هر روشی كه بخواهيد داراييها را مستهلك كنيد بلكه برای اين كار بايد به قوانين موجود در جامعه خودتان مراجعه كنيد.(در ايران قانون مالياتهای مستقيم)

ضمن اينكه برای بسياری از رويدادهای مالی ثبت مشخصی تعريف شده است كه حسابدار بايد آن ثبت را در هنگام اتفاق افتادن آن رويدادهای مالی به كار برد.

اما اين سوال را در ذهن خود تحليل كنيد كه :

نياز واحد تجاری به حسابدار از چه نياز اصلی تری سرچشمه ميگيرد؟

|+| نوشته شده توسط وحيد احمدي در دوشنبه چهارم دی 1385  |
 سيستمهاي پروژه اتوماسيون مناطق

سيستمهاي پروژه اتوماسيون مناطق

پام در مجموع شامل 8 سيستم به همراه زير سيستم‌هاي مرتبط با آنها ؛ به قرار زير است :

1- سيستم مالي

1-1 حسابداري

براي رسيدن به اهدافي از قبيل جلوگيري از هرگونه اشتباه عمدي و سهوي در ورود اطلاعات، عدم بروز اختلاف در حسابهاي انتظامي با اطلاعات موجود در اداره درآمد، گردش مكانيزه اسناد بهاداربه منظور جلوگيري از اشتباه بانك و كاربران و پاسخگويي سريع و دقيق به شهروندان، ارائه آمارهاي درخواستي به واحدهاي ستادي به صورت دقيق و در اسرع وقت و تهيه گزارشات مورد نياز واحدهاي ستادي به صورت پيوسته(Online). به طور اجمال، قابليت هاي كاربردي اين سيستم شامل: تعهد اعتبار، درخواست وجه، صدور مكانيزه چك، سند مكانيزه و دستي، كنترل بودجه، مغايرت بانكي، كنترل اسناد بهادار، كنترل گردش موجوديت ها ميباشد.

1-2 كنترل بودجه

براي رسيدن به اهدافي از قبيل پاسخگويي سريع و دقيق به موديان، جايگزيني فرمهاي ماشيني در كليه مراحل گردش كار به جاي فرمهاي دستي موجود و غير يكسان ، يكنواخت شدن گردش كار در كليه مناطق، جلوگيري از اشتباه عمدي يا سهوي در ثبت اطلاعات اسناد بهادار ، ارسال مكانيزه اسناد بهادار به اداره حسابداري براي جلوگيري از بروز اختلاف بين آمار اداره درآمد و حسابداري، تهيه آمارهاي دقيق از درآمد شهرداري به تفكيك كدهاي درآمدي، بروز بودن وضعيت پرونده موديان، مشخص بودن سرجمع بدهي يك مودي بر روي املاك متعدد. به طور اجمال، قابليت هاي كاربردي اين سيستم شامل: صدور برگ تشخيص مكانيزه و دستي، كنترل و دريافت عوارض، تقسيط مكانيزه، پيگيري اسناد بهادار، ارسال نتايج به شهرسازي و واحد حقوقي و كنترل اسناد تضميني است.

1-3- حقوق و دستمزد

محاسبه حقوق، نگهداري اطلاعات و سوابق پرداختي، آمارهاي روزانه و اضافه كاري

2- سيستم درآمد:

2-1 بانك اطلاعات املاك

ايجاد و اصلاح فرمهاي مميزي مرحله چهارم و بهروز رساني بانك اطلاعات املاك

2-2 دريافت

براي رسيدن به اهدافي از قبيل پاسخگويي سريع و دقيق به موديان، جايگزيني فرمهاي ماشيني در كليه مراحل گردش كار به جاي فرمهاي دستي موجود و غير يكسان ، يكنواخت شدن گردش كار در كليه مناطق، جلوگيري از اشتباه عمدي يا سهوي در ثبت اطلاعات اسناد بهادار ، ارسال مكانيزه اسناد بهادار به اداره حسابداري براي جلوگيري از بروز اختلاف بين آمار اداره درآمد و حسابداري، تهيه آمارهاي دقيق از درآمد شهرداري به تفكيك كدهاي درآمدي، بروز بودن وضعيت پرونده موديان، مشخص بودن سرجمع بدهي يك مودي بر روي املاك متعدد. به طور اجمال، قابليت هاي كاربردي اين سيستم شامل: صدور برگ تشخيص مكانيزه و دستي، كنترل و دريافت عوارض، تقسيط مكانيزه، پيگيري اسناد بهادار، ارسال نتايج به شهرسازي و واحد حقوقي و كنترل اسناد تضميني است.

2-3 نوسازي و پيشه‌ور

ايجاد صورت وضعيت، اعلام وصول، ايجاد مفاصاحساب، اخطاريه

2-4 عوارض خودرو

3- سيستم پرسنلي:

3-1 احكام

3-2 مرخصي

3-3 تشكيلات

4- سيستم معاملات و اموال :

4-1 سفارشات

براي رسيدن به اهدافي از قبيل مكانيزه و يكسان شدن گردشكارهاي خريد كالا و خدمات در شهرداري، ثبت و پيگيري مناقصات و شفافسازي مراحل مناقصات و انتخاب پيمانكار براي خريدها و قراردادهاي خدماتي، تسريع روند خريد كالا و خدمت و امكان پيگيري مكانيزه فعاليتها در تمام مراحل كار توسط مديريت. به طور اجمال، قابليت هاي كاربردي اين سيستم شامل: سفارش خريد كالا يا خدمت، برگزاري كميسيونهاي معاملات، مناقصه، ترك تشريفات، تسويه بودجه، عمليات تنخواه است.

4-2 انبار

ورود و خروج كالا، قبض خريد، كالاهاي اماني، مرجوعي، كاردكس انبار، انبار گرداني

4-3 اموال

براي مشخص شدن آخرين وضعيت اموال شهرداري اعم از منقول و غيرمنقول طراحي شده است. به طور اجمال، قابليتهاي كاربردي اين سيستم شامل: نگهداري اموال منقول و غير منقول، وضعيت اموال، موجودي اموال، صورت برداري اموال، بركناري، امانت دهي است.

4-4 فروش

پيشنهاد فروش اموال اسقاطي و ضايعاتي، برگزاري حراج، مزايده، واگذاري

5- سيستم شهرسازي :

5-1 شهرسازي

براي رسيدن به اهدافي از قبيل يكسان نمودن گردشكارها در سطح مناطق شهرداري و مكانيزه شدن گردشكار پروندهها، ايجاد امكاناتي جهت تسهيل در تغييرات گردشكار و پيادهسازي آييننامههاي جديد، امكان ارتباط مكانيزه با امور مهندسين ناظر و كميسيونهاي اجرايي ماده صد براي جلوگيري از اشتباهات سهوي و عمدي. به طور اجمال، قابليتهاي كاربردي اين سيستم شامل: صدور انواع مجوزهاي ساخت و ساز، صدور گواهي و استعلام، رسيدگي به تخلفات است. سيستم مركزي اطلاعات شهرسازي به منظور فراهم كردن امكان كنترلهاي ستادي موردنظر حوزه معاونت شهرسازي و معماري بر روي كليه پروندههاي شهرسازي مناطق از طريق رؤيت و بازبيني پروندهها و اخذ گزارشهاي مختلف و مورد نياز به منظور پاسخگويي به سازمانها و نهادهاي متقاضي اطلاعات شهرسازي.

5-2 ماده صد

ارسال و دريافت مكانيزه فرمهاي خلاف، صدور راي، ارسال مكانيزه آراء

5-3 امور مهندسين ناظر

6- سيستم كنترل و مديريت پروژه

براي رسيدن به اهدافي از قبيل يكسان سازي و مكانيزه شدن گردش كار، مراحل پيشنهاد و تعريف پروژهها و قراردادها، انعقاد و فسخ احتمالي قراردادها، حل و فصل مسائل اعتباري، نظارت، رسيدگي، تحويل موقت و قطعي در مناطق، تفكيك چند سطحي فعاليتهاي پروژهها و نگهداري ارتباطات و زمانبندي آنها، ارتباط ميان قراردادها، پروژهها و رديف بودجه تخصيصي به آنها، اطلاعات پيشرفت فيزيكي و ريالي قراردادها و پروژهها. شفافسازي مناقصات، اطلاعات قراردادها، پيمانكاران منتخب، بروز بودن وضعيت مالي به طور اجمال قابليتهاي اين سيستم عبارتند از: امكان تعريف و مديريت پروژه كلان، نگهداري اطلاعات برنامهاي و واقعي فيزيكي، ريالي و منابع پروژهها و قراردادهاي عمراني و خدماتي، اطلاعات مناقصهها و پيمانكاران منتخب، اطلاعات شناسنامه اي پيمانكاران، صورت وضعيت ها، بازديدها، فهرست بهاي قراردادها و پرداختهاي انجام شده به پيمانكاران به دليل ارتباط با سيستم مالي.

7- سيستم اتوماسيون دفاتر:

7-1 مكاتبات

براي رسيدن به اهدافي از قبيل مكانيزه شدن گردش مكاتبات و حذف گردش دستي نامهها به منظور تسريع در انجام امور، امكان پيگيري مكانيزه نامهها در گردشكار، ارايه آمارهاي مديريتي از زمان گردش نامهها با هدف بهينهسازي گردشكارها و تسريع در انجام امور. به طور اجمال قابليتهاي اين سيستم عبارتند از: ثبت مشخصات انواع نامه ها، گردش مكانيزه نامه ها، نگهداري تاريخچه.

7-2 بايگاني

بايگاني و ثبت مشخصات انواع اسناد، مدارك و نامه، امكان رزرو و پاسخگويي مكانيزه.

7-3 پيگيري

تعريف كار و فعاليت، ثبت برنامه كاري، پيگيري مكانيزه

8-سيستم آمار و اطلاعات مديريتي(سام):

سيستم آمار و گزارشات مديريت (سام) به عنوان يكي از سيستمهاي پروژه اتوماسيون مناطق شهرداري تهران (پام)و در قالب ابزاري كارآمد كه مي بايست قابليت پاسخگويي به نيازهاي اطلاعاتي مديران ارشد شهرداري تهران را دارا باشد در مقايسه با ساير سيستمهاي عملياتي پام داراي ويژگيهاي خاص و بعضا" منحصر بفرد و ماهيت كاملا" متفاوتي مي باشد كه آن را در ميان ساير سيستمهاي پروژه برجسته تر مي نمايد.

اين سيستم با برخورداري از دو مولفه اصلي و عمده "سرويس دهي به قشر خاصي از تشكيلات سازماني شهرداري تهران " و "دارا بودن ماهيت اطلاعاتي و غير عملياتي "در الگوي شماتيك هرم عملياتي كل پروژه به عنوان يك ابزار واسط بين سيستمهاي عملياتي و مديران مياني از يك سو ومديران ارشد از سوي ديگر خواهد بود

 

.تهيه كننده وحيد احمدي

|+| نوشته شده توسط وحيد احمدي در شنبه دوم دی 1385  |
 تعریف بودجه

بودجه چيست؟ عبارتست از يك ابزار مديريتي براي طراحي فعاليت هاي آينده مديريت كه شامل برآورد فروش,‌ هزينه ها, توليد و غيره مي باشد. بودجه بندي براي مشخص كردن نتايج مورد انتظار كسب و كار و خطوط عملياتي ممكني كه در آينده بايد براي دست يابي به اين نتايج پيموده شود انجام مي شود.

نتايج مورد انتظار يا به صورت دوره هاي مالي و يا ساير ارقام از قبيل كميت توليدات برحسب واحد, نفر ساعت, ساعات كار ماشين و غيره برنامه ريزي مي شوند. بودجه بندي را مي توان به صورت «پيش بيني برنامه عمليات بر اساس بازدهي مورد انتظار عمليات» تعريف نمود.

بودجه بايد بر اساس نيازهاي برآورد شده آتي براي يك دوره زماني مشخص بنا شود. بودجه بايد با كمك اطلاعات آماري قبلي آماده شود. بنابراين بودجه بندي را همچنين مي توان به صورت زير تعريف نمود :

«پيش بيني و طــرح ريزي دوره زماني بعدي بــا استفاده از تجــربه قبلي و گرايش هاي بازار و موقعيت فعلي».

بودجه از پيش استانداردهاي عملكرد را براي هدايت كوشش ها و فعاليت ها در كسب و كار تأمين مي كند. از آنجا كه بودجه ها استاندارد هاي عملكرد را تأمين مي كنند, در نتيجه تبديل به مبنائي براي كنترل مي شوند. كنترل مورد استفاده براي اجراي بودجه «كنترل بودجه» ناميده مي شود. بنابراين بودجه بندي به نقش برنامه ريزي مديريت مربوط مي شود, در صورتي كه «كنترل بودجه» شامل نقش كنترل در سازمان مي شود.

اهداف بودجه بندي :

بودجه بندي اهداف اصلي زير را دنبال مي كند:

. ارزيابي دوره اي سياست هاي مديريت(1

ايجاد مبنائي براي بررسي دستاوردهاي صنعت. (2

. كنترل هزينه ها در بخش هاي مختلف(3

ايجاد برنامه اي براي پيشرفت سيستماتيك.(4

اتخاذ مبنائي براي هزينه كردن سرمايه.(5

ايجاد مبنائي براي كنترل كاركرد بخش هاي مختلف مربوط به سازمان(6 (تجاري) از طريق بازبيني بازدهي و صرفه اقتصادي آنها .

مزيت هاي بودجه بندي :

بودجه بندي به خاطر دارا بودن مزيت هاي زير از هر نظر حائز اهميت زيادي است:

مسئوليت عملكرد بخش ها تثبيت مي شود. بنابراين كنترل لازم را (1 روي تغيير و تحول مسئوليت اعمال مي كند.

موقعيت اقتصادي سازمان مربوطه مشخص و روشن مي شود(2

كنترل عملكرد و بازدهي صنعت انجام مي شود(3

با كنترل تمام سطوح سازمان, مديريت بهبود مي يابد. بنابراين بازدهي(4 نيز بهبود مي يابد. در هنگــام دريافت وام از بانك ها نشان دادن بودجه اهميت زيادي دارد بــه طوريكه مــا مي توانيم از موقعيت مالي سازمان(5 مربوطه آگاه شويم .

به سياست گذاري هاي دوره هاي آتي كمك مي رساند.(6

تعيين نمودن قيمت محصول مفيد است .(7

الزامات بودجه :

به منظور آماده سازي بودجه, ملاحظات زير بايد رعايت شوند: تخصيص اختيار و مسئوليت : (a

به منظور حصول يك بودجه بندي مطلوب, نظم و ترتيب مناسبي براي دادن مسئوليت و اختيار اتخاذ مي شود. به اين منظور يك كميته بودجه مركب از نمايندگان تمام بخش هاي سازمان تشكيل مي شده و يك متصدي بودجه به عنوان هماهنگ كننده منصوب مي شود. مسئوليت او گرفتن گزارشات دوره اي از بخش هاي مختلف و كنترل نمودن اينكه تمام بخش ها برآوردهاي مربوط به خود را با داده هاي مويد كافي آماده كنند مي باشد.تعيين شفاف سياست هاي شركت : (b

براي آماده سازي يك بودجه مطلوب, آگاهي از سياست هاي شركت اهميت زيادي دارد. پس از دانستن اين سياست ها, بودجه با در نظر گرفتن تأثير سياست ها در هر بخش آماده مي شود.

:اطلاعات هزينه ها (c

در هنگام آماده سازي بودجه, تمام اطلاعات مربوط به بودجه حائز اهميت مي باشند. بودجه تنها پس از دانستن هزينه هاي توليد محصول و ساير سياست هاي مربوط به حاشيه سود وغيره قابل آماده شدن است .

دسته بندي انواع بودجه :

انواع اصلي و مهم بودجه عبارتند از <6نوع>، فروش، توليد، مالي، سرمايه گذاري و موجودي نقدي که به قرار زيرند:(1) بودجه كل :

در مورد سازمان هاي بزرگ, بودجه كل و مفصل بودجه بزرگي است . بنابراين يك خلاصه جداگانه آماده مي شود كه مروري بر تمام طرح ها, سياست ها و تأثيرات آنها بر روي سازمان تجاري را ارائه مي كند. بودجه خلاصه شده كل سازمان با عنوان «بودجه كل» ناميده مي شود. بودجه كل چارچوب عملكردهاي قابل انتظار در بخش هاي مختلف سازمان تجاري را مشخص مي كند. هدف بودجه كل عبارت است از حفظ هماهنگي كلي در برنامه هاي تحت بودجه كه همچنين توسط مديران رده بالا براي اعمال كنترل موثر بر سازمان تجاري مورد استفاده قرار مي گيرد. براي تعيين بودجه كل, ابتدا بودجه بخش هاي مختف جهت تركيب در بودجه كل تعيين مي شود.

(2) بودجه فروش : اين بودجه درآمدهاي حاصل از محصولاتي كه به احتمال زياد فروخته خواهند شد و هزينه هاي فروش را ارائه مي كند. پيش بيني فروش مي تواند بر اساس گزارشات دريافت شده از مدير فروش انجام شود كه كميت تقريبي محصولاتي كه احتمالاً در ناحيه وي به فروش خواهند رفت را مشخص مي كند. بودجه هزينه هاي فروش با برآورد هزينه هاي تبليغات, تجزيه و تحليل بازار, حقوق مديران فروش,‌ هزينه هاي دفتري وغيره آماده مي شود. گزارشات ثبت شده قبلي در آماده سازي بودجه فروش بسيار مفيد واقع مي شوند. بودجه فروش نقطه شروع در برنامه ريزي بودجه است, زيرا فروش عبارتست از فعاليت هاي اصلي كه به تمام فعاليت هاي اصلي ديگر در سازمان شكل مي دهد.فروش و توليد فعاليت هاي اصلي يك سازمان توليدي هستند و همه فعاليت هاي ديگر يك نقش كمكي را در سازمان ايفا مي كنند. بدون طرح ريزي فروش هيچگونه برآورد آتي درباره فعاليت هاي جانبي در سازمان قابل انجام نيست. حتي بين دو فعاليت اصلي فروش و توليد, اين فروش است كه جريان توليد را در تمام سازمان تجاري تنظيم مي كند.هدف اوليه سازمان تجاري عبارتست از كسب موقعيت خوب در بازار و اين موقعيت بازار مستلزم آنست كه فروش جايگاه بودجه شماره يك را داشته باشد.(3) بودجه توليد :

اين بودجه جهت حصول اطمينان از برآورده شدن نيازهاي بخش فروش آماده مي شود. در اين بودجه زمان توليد و زمان ارسال كالاي توليد شده مشخص مي شود. اين بودجه همچنين شامل پرداخت هاي احتمالي و نگهداري كالاهاي توليد شده مي باشد. بودجه توليد با در نظر گرفتن نيازهاي فروش و ظرفيت كارخانه آماده مي شود.علاوه بر اينها, هدف بودجه توليد,‌ تضمين اقتصادي بودن توليد محصولات و حداكثر استفاده از تسهيلات توليد از طريق يك عمليات روان مي باشد هزينه توليد يك مسئله مهم در توليد است و اثر گذاري تلاش هاي برنامه ريزي را تعيين مي كند. راه اصلي كاهش هزينه ها همانا تضمين حداكثر استفاده از تسهيلات و امكانات توليد و حصول هماهنگي كامل در روابط كاري آنها مي باشد و اين همان كاري استكه در ساختار توليد انجام مي شود. (4) بودجه مالي

اين بودجه خلاصه پول هاي دريافتي و پرداختي در طي دوره بودجه را ارائه مي كند. بودجه مالي, ميزان سود و زيان و موقعيت نهائي موسسه را در انتهاي دوره بودجه پيش بيني مي كند. بنابراين بودجه مالي به مديريت در برنامه ريزي بلند مدت ياري مي رساند. اين بودجه براي استفاده اعضاي مديريت رده بالا آماده مي شود تا از ميزان سود دهي يك برنامه بودجه بندي اطلاع يابند. اين بودجه كاربردي در سطوح پائين تر سازمان ندارد. كنترل بودجه بدون كمك بودجه مالي قابل اعمال كردن نيست.(5) بودجه سرمايه گذاري :

بودجه سرمايه گذاري با هدف يك سرمايه گذاري برنامه ريزي شده و به موقع در سازمان تجاري آماده مي شود. به منظور حصول اطمينان از در دسترس بودن به موقع سرمايه و براي اجتناب از بروز مانع در كارهاي روزمره سازمان تجاري, اين بودجه چارچوب سرمايه گذاري آينده در يك دوره بلند مدت را مشخص مي كند. براي بدست آوردن دستگاه هاي جديد, ماشين ها و ساير امكانات توليد, سازمان تجاري به سرمايه گذاي اضافي نيازمند است. سرمايه گذاري براي سالي كه در پيش است طراحي شده و از طريق آماده سازي اين بودجه تأمين مي شود به خاطر اين بودجه از تمام تنش ها و تقلاها اجتناب مي شود و سازمان تجاري بدون آمادگي براي اين وضعيت تحت فشار قرار نمي گيرد.(6) بودجه موجودي نقدي :

بودجه موجودي نقدي به منظور برنامه ريزي دريافت ها و پرداخت هاي نقدي احتمالي در طي دوره زماني بودجه آماده مي شود. اين بودجه موقعيت موجودي را به صورت ماه به ماه و يا حتي در بعضي از وارد به صورت هفته به هفته تجزيه و تحليل مي كند. هدف از بودجه موجودي نقدي حصول اطمينان از تأمين نقدينگي به صورت ثابت براي برآورده نمودن نياز روز به روز سرمايه گذاري و پرداخت تعهدات جاري سازمان كسب و كار مي باشد. اين بودجه از لحاظ مادي در جهت پرداخت هاي سنگين براي خريد دارائي هاي غير منقول, پرداخت بهره و سود سهام در مواقع بازخريد اوراق قرضه و سهام بدون ايجاد هرگونه اختلالي در كاركرد عادي يك موسسه تجاري ياري مي رساند.(7) ساير بودجه ها :

علاوه بر بودجه هاي فوق الذكر, بعضي بودجه هاي ديگر هم در صنايع بزرگ تهيه و آماده مي شوند. اين بودجه ها عبارتند از بودجه مواد اوليه, بودجه نيروي انساني, بودجه تحقيقات و غيره .

خلاصه بودجه :

براي آماده كردن يك «خلاصه بودجه», سه سند مختلف مانند (1) بودجه كل (2) اظهارنامه درآمدهاي بودجه و (3) برگ موازنه بودجه مورد استفاده قرار مي گيرند.

بودجه كل نتايج مورد انتظار تمام بودجه هاي حمايت كننده را به يكديگر ملحق نموده و شامل اهداف فروش,‌اهداف توليد و اهداف ساير فعاليت ها مي باشد. بودجه كل به تنهائي قادر به نشان دادن سود زائي برنامه بودجه بندي نيست. بنابراين به منظور اطمينان يافتن از درآمدهاي آينده در طي دوره بودجه, «بودجه دخل و خرج» به شكل مناسبي تهيه مي شود و در آن هم نتايج تجاري و هم نتايج خالص با اصطلاحات مالي بيان مي شود. گاهي هم لازم است كه به جاي آن يك اظهارنامه درآمدها به طور جداگانه براي برآورد نمودن درآمدهاي آتي موسسه تجاري تأليف شود. بودجه دخل و خرج ضرورتاً با موقعيت مالي سازمان تجاري كه در برگ موازنه ذكر مي شود رابطه دارد.

برگ موازنه بودجه براي نشان دادن اختلافات بين دارائي ها و بدهي ها كه در اثر نتايج برنامه بودجه بندي بوجود مي آيد آماده مي شود. برگ موازنه بودجه و اظهارنامه درآمدهاي بودجه با استفاده از داده هاي موجود در بودجه كل آماده مي شود.اين بدان معناست اظهارنامه درآمدها و برگ موازنه مالي آينده ترجمان «بودجه كل»‌ هستند و اين سه سند در مجموع «خلاصه بودجه» را تشكيل مي دهند تا مديريت رده بالا از آن به عنوان ابزاري براي كنترل سازمان تجاري استفاده كنند.

كنترل بودجه :

از آنجا كه ما قبلاً بودجه را با تعريف «برآورد نيازهاي آتي فعاليت هاي سازمان تجاري طي يك دوره مشخص» مورد بحث قرار داديم, بنابراين اتخاذ فرآيندي با نام كنترل بودجه بسيار مفيد خواهد بود كه عبارتست از «فرآيند مقايسه نتايج حقيقي با داده هاي بودجه مربوطه براي درك علت حقيقي اختلافات». كنترل بودجه را همچنين به زير تعريف كرد : «فرآيندي كه يك استاندارد حقيقي را با نظارت دقيق حتي الامكان نزديك به يك استاندارد از پيش تعيين شده نگه مي دارد.»كنترل بودجه براي آگاهي از گستره منافع يا زيانهائي كه در حال وقوع هستند مفيد است.

مزيت ها :

بودجه و كنترل بودجه مزيت هاي زيادي را براي عملكرد يك سازمان صنعتي تحت مسئوليت در بر دارد. بعضي از نتايج مهم آن عبارتند از:

. اهداف سازمان تجاري را به وضوح مشخص مي كند(1

. به طرح ريزي براي دست يابي به اين اهداف مدد مي رساند(2

. به تعيين سياست هاي سازمان تجاري كمك مي كند(3

اطلاعات كاملي را از پيش درباره مقدار سرمايه مورد نياز براي دوره(4 زماني بودجه در اختيار مي گذارد.

به كنترل كردن موقعيت مالي موسسه تحت مسئوليت كمك مي رساند.(5

به مديريت در جهت كنترل نمودن دلائل عدم بازدهي كمك مي كند.(6

همكاري در بين مقامات اجرائي مختلف را در جهت تعيين سياست ها(7 و برنامه هاي آتي ارتقاء مي بخشد.

. به عنوان ابزاري براي مديران اجرائي عمل مي كند(8

مشخص مي كند كه چه وقت براي دست يابي به نتايج دلخواه به عمل(9 مديران نياز هست.

به اندازه گيري عملكرد هر بخش سازمان تجاري كمك مي كند.(10

كنترل مديريت را متمركز مي كند.(11

شرايط اساسي براي اعمال كردن كنترل بودجه:

شرايط اساسي براي اعمال كنترل بودجه عبارتند از:

تمركز بر اهداف(1

ثابت بودن نمايندگان بخش ها (2

اهداف مناسب(3

دوره زماني مناسب (4

ارتباط بين مقدمات برنامه ريزي (5

آمادگي انعطاف پذيري(6

تمركز بر اهداف : (1

بودجه بندي بايد بر مبناي اهداف و سياست هاي سازمان تجاري انجام شود. اگر اهداف در بودجه مورد تأكيد قرار نگرفته باشند, بودجه تنها تلاش هاي بي هدفي را بر مي انگيزد و تلويحاً به معناي چيزي بيش از پيش حسابرسي معاملات مورد انتظار در سازمان تجاري نيست.

لازم است كه به منظور شكل گيري و اجراي بودجه بندي, وظايف (2 مسئوليت هاي ثابتي به مديران در سطوح مختلف سازمان واگذار شود. كل بودجه به عناصر جزئي خرد شده و با اجزاء سازماني تطبيق مي يابد. با اين كار هر عضوي از مديريت مي تواند از آن بخش خاص از بودجه كـل كه به او سپرده شده است و زماني كه از او براي تكميل كار انتظار مي رود اطلاع مي يابد.بـراي حفظ هماهنگي و همـكاري لازم بيـن عمليات دو يا چند بخش در سازمان , بودجه هاي بخش ها در يك بودجه كل براي تمام سازمان به عنوان يك كل واحد تركيب و در هم تنيده مي شود.

اهداف مناسب: (3

در مسائل مربوط به تنظيم اهداف بودجه بايستي كنترل هاي مناسب و سپرهاي ايمني در برابر اتخاذ و انطباق با برآوردهاي خيلي بالا يا خيلي پائين در نظر گرفته شود.

هر دوي اين حالت هاي افراطي در برآورد بودجه مشكلاتي را در سازمان بوجود مي آورند و نيروي انساني سازمان تجاري را تضعيف مي كنند. بنابراين حداكثر دقت بايد براي تعيين اهداف بعمل آيد به طوريكه انگيزه كارمندان و مسئوليت فردي از يك سو بر انگيخته شده و از سوي ديگر عملكردهاي ضعيف بهبود يابد.

دوره زماني مناسب: (4

هر موسسه تجاري نياز به يك بودجه كوتاه مدت و يك بودجه بلند مدت دارد. بودجه فروش, بودجه پرداخت هاي عمليات, بودجه دخل و خرج و بودجه موجودي, بودجه هاي كوتاه مدت معمول هستند. از طرف ديگر, بودجه سرمايه گذاري, بودجه تحقيقات و بودجه آموزش و پيشرفت مديران بودجه هاي بلند مدت معمول در موسسات تجاري به شماره مي روند.

آماده سازي بودجه هاي سالانه, بودجه بندي كوتاه مدت ناميده مي شود, در صورتي كه بودجه هاي پنجساله يا ده ساله بودجه بندي بلند مدت نام دارد. در بودجه بندي كوتاه مدت, دوره زماني بودجه معمولاً يكسال است. بودجه براي يكسال آماده مي شود و هر شش ماه يا سه ماه يكبار مرور مي شود. در حقيقت بودجه بندي يك فرآيند مداوم بوده و نيازمند هماهنگي كامل بين بودجه هاي بلند مدت و كوتاه مدت است.

ارتباط بين موضوعات برنامه ريزي :(5

اگر بنابر آن باشد كه بودجه هاي بخش هاي سازمان و بودجه هاي فرعي طوري آماده و تفسير شوند كه در كل سازمان با هم سازگاري و هماهنگي داشته باشند, ارتباط بين مقدمات برنامه ريزي حائز اهميت مي باشد. بودجه هاي فرعي كه اكثراً با يكديگر رابطه متقابل دارند بايد در هنگام برنامه ريزي بر اساس مفروضات يكساني آماده شوند تا هماهنگي عملي در بين بخش هاي مربوطه حفظ گردد.

آمادگي انعطاف پذيري: (6

در بودجه بندي هيچ چيز خشك و انعطاف ناپذيري نبايد وجود داشته باشد و بودجه ها هميشه بايد انعطاف پذيري لازم براي مقابله با تغيير شرايط را داشته باشند. قابليت انعطاف يكي از جنبه هاي مهم واساسي بودجه بندي است. اما انعطاف پذيري نبايد توسط مديران عمل كننده به عنوان عذري براي كاهش عملكردشان تلقي شود. جز در مواردي كه دلايل كافي وجود داشته باشد, هيچگونه تغييري نبايد در بودجه اي كه در حال اجراست داده شود. ايجاد هرگونه تغييري در ارقام بودجه همواره بايد در بالاترين سطح مديريت و پس از مداقه كامل انجام شود.

حفظ قابليت انعطاف در بودجه بندي :

اطمينان كامل نداشتن از نيازهاي مشتريان, كمبود مواد و مصالح, مناقشات كارگري و اولويت هاي ناشي از قراردادهاي دولتي, پيش بيني كسب و كار تجاري و آماده سازي بودجه هاي دقيق را به كاري مشكل بدل كرده است. در نتيجه, بودجه بندي از بسياري جهات با درجه اي از انعطاف پذيري انجام مي شود, يعني انعطاف براي انحراف از برنامه يا ويرايش ماه به ماه برآوردهاي بودجه به منظور فائق آمدن بر تغيير شرايط برنامه آماده سازي بودجه كه يك سري برآوردهاي بودجه اي را براي سطوح مختلف فروش و توليد قابل انتظار تحت شرايط متغير دوره زماني بودجه تهيه مي كند.

يك شركت آبجو سازي يعني شركتي كه بخاطر تغييرات آب و هوائي, عرف مرسوم و نيازهاي نظامي پيش بيني كردن فروش و توليد آن كار مشكلي است, طرح زير را براي آماده سازي بودجه اتخاذ كرده است. با بهترين اطلاعات راهنماي موجود مانند پتانسيل نياز به محصولات شركت, برآوردهاي كلي فروش, توليد و هزينه ها براي دوره زماني يك ساله بودجه اين شركت آماده مي شود, اما بودجه ها به طور مفصل آماده نمي شوند و به عنوان يك ابزار مركزي به روسا داده نمي شوند. با برآوردهاي كلي كه راهنماي كار به شمار مي آيند, بودجه مفصل براي يك دوره 3 ماهه در اول هر فصل آماده مي شود. بعد در شروع هر ماه برآورده هاي بودجه براي آن ماه بدقت بررسي و مرور شده و يك ويرايش در مورد هر بــرآوردي كه به نظر مي رسد ارتباطي با فعاليت هاي فروش و توليد قابل انتظار در آن ماه ندارد بعمل مي آيد. در اين شركت كميته بودجه به طور دائمي برآوردهاي هزينه و طرح هاي توليد را مرور و ويرايش مي كند.

محدوديت هاي بودجه :

اكثراً از يك سيستم بودجه بندي ظرف يك مدت كوتاه انتظارات زيادي مي رود. بايد بدانيم كه هيچ بودجه اي بهتر از انسانهائي كه آن را اجرا ميكنند نيست و نمي توان رفتارها و علاقه منديهاي مردم را يك شبه تغيير داد. ايده بودجه بندي بايد گفته شود و علاوه بر آن بايد نشان داده شود. بودجه ممكن است در يك بخش پذيرش و اثر سريعي داشته باشد در حاليكه در ساير بخش تنها با بي ميلي مورد پذيرش قرار گيرد. بعضي ها بودجه را تنها به عنوان يك كنترول منفي و چيزي كه بايد در مقابل آن مقاومت كرد و حتي الامكان آن را به تعويق انداخت به حساب مي آورند . بعضي ها هم تنها به تأييد زباني ايده بودجه بسنده مي كنند اما در ذهن خود معتقدند كه بودجه حتي در يك بخش هم قادربه عملكرد نيست. شانس يك بودجه آنست كه بگوئيم بودجه در آن بخش كار نمي كند مگر آنكه اراده و خواست عمل كردن آن ايجاد شده باشد. بودجه بندي يك وسيله برنامه ريزي, كنترل و هماهنگي است و بايد با همكاري انجام گيرد. زمان نيز طبيعتاً يك عامل مهم به شمار مي رود.

تهيه شده توسط وحيد احمدي

با تشكر از استاد محترم اقاي عاقلي

|+| نوشته شده توسط وحيد احمدي در شنبه دوم دی 1385  |
 
 
بالا